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Compétences pédagogiques pour les enfants handicapés: stratégies pratiques

Compétences pédagogiques pour les enfants handicapés: stratégies pratiques

Aider les enfants handicapés à développer leurs compétences

Les enfants handicapés prennent souvent plus de temps à apprendre à faire les choses de la vie quotidienne, comme se vêtir et se laver les dents. Ils peuvent également avoir du mal à acquérir des compétences sociales telles que le partage et la relance.

  • instructions: enseigner en racontant
  • modélisation: enseigner en montrant
  • enseignement étape par étape.

Les compétences pédagogiques peuvent être assez épuisantes et prendre beaucoup de temps et de patience. Donc, avant de commencer à enseigner à votre enfant, c'est une bonne idée de pensez à ce que vous demandez à votre enfant de faire. Par exemple, votre enfant est-il physiquement capable d’acquérir cette compétence? Est-ce qu'elle a assez de coordination? Est-elle capable de comprendre ce que vous voulez qu'elle fasse?

Les réponses à ces questions vous aideront à déterminer si vous pouvez enseigner à votre enfant les compétences, lesquelles vous pouvez enseigner, et laquelle des stratégies ci-dessous convient le mieux à votre situation.

Cela peut être déroutant pour votre enfant si vous essayez de travailler sur trop de compétences en même temps. Essayez d’enseigner une compétence principale à la fois en utilisant la stratégie qui convient le mieux à votre situation. Vous pourriez être surpris de voir d'autres compétences se développer en même temps.

Instructions: enseigner en racontant

Ceci consiste simplement à enseigner à un enfant comment faire quelque chose en expliquant quoi faire ou comment le faire.

Les instructions ne sont pas toujours le meilleur moyen d'apprendre aux enfants à faire les choses, et les enfants handicapés peuvent avoir du mal à apprendre des instructions.Cela signifie que c’est une bonne idée de faire de la planification lorsque vous enseignez par enseignement.

Avant de commencer

  • Faites un plan simple de la tâche que vous souhaitez que votre enfant apprenne. Si la tâche implique plusieurs parties, décomposez vos instructions en une série d'étapes simples.
  • Expliquez exactement ce que vous voulez que votre enfant fasse. Quel comportement demandez-vous? Par exemple, ne dites pas: "Préparez-vous pour l'école". Au lieu de cela, dites: "Nettoyez-vous les dents, puis habillez-vous pour l'école". Essayez de commencer avec 1-2 instructions spécifiques, puis ajoutez d'autres étapes.
  • Si votre enfant a du mal à comprendre les mots, pensez à utiliser une affiche ou des images pour expliquer ce que vous voulez qu'il fasse.

Comme vous allez

  • Ne donnez des instructions que lorsque vous avez l'attention de votre enfant.
  • Si votre enfant peut établir un contact visuel, encouragez-le à vous regarder pendant que vous parlez.
  • Utilisez un langage que votre enfant comprend. Gardez vos phrases courtes et simples.
  • Laissez suffisamment de temps (jusqu’à une minute) à votre enfant pour qu’il réponde, puis donnez-lui de nombreuses réactions positives lorsqu’il suit vos instructions. Dis exactement ce qu'il a bien fait.
  • Faites attention au ton de votre voix. Votre enfant peut être distrait par des messages émotionnels dans votre voix, par exemple si vous êtes frustré ou contrarié. Elle pourrait se concentrer sur ces signes plutôt que sur ce que vous dites.

Quand la tâche est terminée

  • Évitez de donner beaucoup de commentaires négatifs si votre enfant ne comprend pas bien. Au lieu de cela, indiquez une ou deux choses qu'il peut faire différemment la prochaine fois.
  • Au fur et à mesure que votre enfant apprend, essayez de donner moins d'instructions ou même d'éliminer progressivement les instructions.
  • Si une tâche planifiée ne fonctionne pas, attendez quelques jours et réessayez.
Il existe de nombreuses raisons pour lesquelles un enfant peut ne pas suivre une instruction. Elle pourrait ne pas comprendre. Elle pourrait se comporter de manière incohérente pendant son apprentissage et s'améliorer avec la pratique. Ou elle pourrait simplement ne pas vouloir faire ce que vous demandez.

Modélisation: enseigner en montrant

Les enfants apprennent quoi faire et comment le faire en nous observant.

Nous enseignons beaucoup de choses à nos enfants en leur montrant quoi faire. Par exemple, vous aurez plus de chances de "montrer" que de "dire" à votre enfant comment ranger ses jouets, laver sa tasse ou nourrir son animal.

Vous pouvez également utiliser la modélisation pour apprendre à votre enfant à interagir avec les autres - par exemple, demander de l'aide à un enseignant ou vous présenter à une autre personne. Et la modélisation est un excellent moyen d'enseigner des compétences difficiles à expliquer avec des mots, comme le langage du corps et le ton de la voix.

La modélisation peut aider les enfants qui ont des problèmes de contact visuel avec vous - par exemple, les enfants atteints de troubles du spectre autistique (TSA) et certains enfants gravement handicapés comme la paralysie cérébrale et le syndrome de l'X fragile. La modélisation signifie que ces enfants peuvent observer vos actions et votre comportement lorsque vous leur montrez quoi faire, plutôt que votre visage lorsque vous leur dites.

Avant de commencer

  • Ne commencez pas avant que votre enfant regarde et que vous ayez son attention.
  • Faites regarder votre enfant d’abord, puis déplacez-vous lentement pour qu’il puisse voir clairement ce que vous faites.
  • Si votre enfant a du mal à copier vos actions face à vous, laissez-le s'asseoir à vos côtés ou copiez-vous en regardant par l'arrière.

Comme vous allez

  • Casser la tâche si c'est compliqué. Commencez par la partie la plus facile et donnez à votre enfant le temps de l'essayer avant de passer à l'étape suivante.
  • Soulignez les parties importantes de ce que vous faites. Par exemple, "Voyez comment je suis ...".
  • Utilisez les commentaires 'pensant à voix haute'. Par exemple, "Ce n'était pas tout à fait vrai - je pense que je vais essayer à nouveau".

Quand la tâche est terminée

  • Donnez à votre enfant la possibilité de s'exercer après vous avoir surveillé. Répétez la modélisation si elle a besoin de le revoir.
  • Faites des éloges et des encouragements.
Il peut être très dur d’enseigner de nouvelles compétences à votre enfant handicapé, et il est normal de se sentir parfois frustré. Mais il est important de ne pas imiter un comportement que vous ne voulez pas enseigner - par exemple, abandonner quand c'est difficile, ou élever la voix quand vous êtes en colère.

Enseigner pas à pas

Certaines tâches ou activités sont compliquées ou doivent se dérouler dans l'ordre. Pour ceux-ci, vous pouvez décomposer la tâche en étapes plus petites et enseigner à votre enfant une étape à la fois.

Par exemple, voici comment vous pouvez décomposer la tâche de s’habiller:

  • Sortez vos vêtements.
  • Mettez des sous-vêtements.
  • Mettre des chaussettes.
  • Mettez la chemise.
  • Mettez un pantalon.
  • Mettez un pull.

Chacune de ces étapes peut également être décomposée en plusieurs parties. Par exemple, vous pouvez expliquer «Mettez un cavalier» comme ceci:

  • Faites face au sauteur dans le bon sens.
  • Tirez le cavalier par-dessus votre tête.
  • Passez un bras.
  • Passez l'autre bras.
  • Tirez le cavalier.

L’idée d’un enseignement pas à pas est de enseigner une étape à la fois. Lorsque votre enfant a appris le premier pas, vous enseignez ensuite le pas suivant, puis le suivant et ainsi de suite. Vous continuez jusqu'à ce que votre enfant puisse se charger lui-même de la tâche. Vous pouvez utiliser les instructions et la modélisation pour aider votre enfant à apprendre chaque étape.

Guider avec des gestes et des invites verbales
Vous devrez peut-être utiliser des gestes et des invites verbales - par exemple, posez vos mains sur les mains de votre enfant et guidez-le dans ses mouvements. Vous pouvez éliminer progressivement votre aide au fur et à mesure que votre enfant commence à comprendre l'idée, mais continuez à lui dire quoi faire. Ensuite, il vous suffit de pointer ou de faire un geste.

Une fois que votre enfant a appris la nouvelle compétence, vous pouvez éliminer progressivement les gestes et les invites verbales.

Enseigner à reculons
C'est souvent une bonne idée d'enseigner une tâche compliquée comme s'habiller en commençant par la dernière étape plutôt que par la première. Ceci s'appelle l'enseignement en arrière.

Par exemple, si vous souhaitez utiliser un enseignement à l'envers pour enfiler un cavalier, vous pouvez aider votre enfant à le mettre par-dessus sa tête et à placer ses bras. lui faire faire la dernière étape lui-même - c'est-à-dire, en tirant le cavalier.

Une fois que l'enfant peut tirer le pull vers le bas, demandez-lui de se passer les bras tout seul et ensuite tirez le pull vers le bas. Continuez comme ça jusqu'à ce que votre enfant maîtrise chaque étape de la tâche et puisse tout faire par lui-même.